viernes, 11 de mayo de 2012

Los valores como referencia de la reflexión y la acción moral


LOS VALORES COMO REFERENCIA DE LAREFLEXIÓN Y LA ACCIÓN MORAL



Losvalores son creencias y convicciones de que ciertas cualidades son buenas,justas o preferibles frente a otras.



Guíannuestra conducta, orientan nuestro comportamiento y decisiones y marcan lamanera como nos relacionamos con el mundo.



Tipode valores:



ü Biológicos: se cultivan mediante la educaciónfísica e higiene

ü Sensibles: conducen al placer y a la alegría

ü Económicos: de uso y de cambio

ü Estéticos: muestran belleza

ü Intelectuales: nos permiten apreciar la verdad y elconocimiento

ü Religiosos: tienen que ver con lo que seconsidera sagrado

ü Morales: justicia, libertad, respeto,tolerancia, solidaridad, responsabilidad, honestidad, entre otros.



Cualidades que valoramos



Paraemitir un juicio o para valorar algo que necesitamos definir las cualidades queesperamos tengan las cosas o las acciones para considerar que está presente talo cual valor.

Diferentes tipos de valores:económicos, éticos y estéticos

Valor

Estéticos
Se basan en la capacidad humana de crear, apreciar y disfrutar la belleza.  Están relacionados con el arte, la belleza, la armonía y la gracia.
Económicos
Damos valor a los objetos, a los bienes, a los servicios o productos, ya sea porque son útiles, nos divierten o son de mejor calidad.  De uso y cambio.
Éticos
Guían nuestra actuación porque nos sentimos obligados a respetarlos, porque libremente los hemos adoptado como principios personales y porque van acompañados de normas morales.  Implican un deber ser y deber hacer.
Ejemplo: justicia, igualdad, libertad, solidaridad, respeto, tolerancia, paz, honestidad.
Valores y normas sociales para lavida personal y social

Todaslas sociedades se caracterizan por tener cierto tipo de normas y de valores queorientan la vida personal y regulan la vida social.
Lasnormas sociales se convierten en criterios de acción, el principal motor de laacción y del juicio moral es huir del castigo y hacer lo que se espera que sehaga.  Lo que está permitido social yjurídicamente es bueno, correcto o lícito y, lo que se sanciona se consideramalo, incorrecto o ilícito.
Definimosnuestros valores a partir de la experiencia diaria, del contacto con las demáspersonas, de las convicciones y creencias personales y de nuestra capacidad depensamiento crítico.

Identificación de los valorespersonales y colectivos

Contestalas siguientes preguntas

1.   ¿Cómodefine cada persona su escala de valores?

2.   ¿Enqué se basan los valores universales?

3.   ¿Quépasaría si no existieran los valores universales?

4.   ¿Cuándolos valores universales se convierten en valores personales?

5.   ¿Cuálesson los valores universales, sus fines y principios?  Haz un cuadro

6.   ¿Quépasaría si no existieran los valores universales?

7.   Mencionaalgunos antivalores o situaciones inmorales y escribe a cuál de los valoresestán atentando

8.   ¿Quées el diálogo?

9.   ¿Paraqué dialogamos?

10. ¿Cuáles son las dos técnicas para lasolución de conflictos que emplea el diálogo?
11.   ¿Quées la mediación?

12.   ¿Quées la negociación?

NOTA: EL CUESTIONARIO SE CONTESTARÁ EN CLASE

Responsabilidades en la vida colectiva


RESPONSABILIDADES EN LA VIDA COLECTIVA
El sentido comunitario de la conformación de la identidad personal
La identidad personal nos permite afirmar cómo somos, quiénes somos, qué pensamos y qué sentimos.
A lo largo de la vida definimos y ajustamos estos rasgos a partir de la autoimagen, de la conciencia de lo que compartimos y de lo que nos distingue de las demás personas, de las experiencias e interacciones con los otros.  Estos elementos que dan forma a la identidad personal son rasgos del llamado sentido comunitario.
El sentido comunitario está formado por los valores compartidos que nos vinculan con otras personas, que nos hacen sentir parte de una comunidad y construir una identidad colectiva.  Este sentido comunitario influye en nuestra identidad personal.
El sentido comunitario se desarrolla en los contextos sociales más cercanos a la persona: comunidad, escuela, familia, amigos, grupo religioso.
Necesidad de aceptación y responsabilidad ante sí mismo y ante los demás
Como seres sociales necesitamos pertenecer a distintos grupos y ser aceptados en ellos, por eso incorporamos a nuestra identidad las normas, las costumbres, las tradiciones, los valores y las formas de relación con dichos grupos, y nos comprometemos en el logro de sus objetivos.
La identidad no es estática, va cambiando a lo largo de nuestra vida.  La necesidad de ser aceptado provoca que algunas personas modifiquen su identidad.
La necesidad de aceptación puede ser tan fuerte para una persona que incluso, puede cambiar radicalmente su identidad.
Las bandas o pandillas son un ejemplo de grupos que para aceptar nuevos miembros les exigen apegarse totalmente a sus valores e, incluso, deben realizar pruebas de lealtad.
No son negativos todos los casos en los que se requiere hacer ajustes a la identidad para ser aceptado en un grupo.
Valores colectivos, costumbres sociales y tradiciones culturales
En todos los grupos sociales, existen valores colectivos, costumbres y tradiciones compartidas que confieren a sus miembros un sentido de pertenencia.
à Valores colectivos: Son los que comparten las personas de una comunidad y los integran a su propia escala de valores.  Son la base para la construcción de proyectos comunes, para la identidad nacional y la integración universal (solidaridad, justicia, igualdad, libertad)
à Costumbres: Son prácticas sociales que se repiten de manera más o menos uniforme en un grupo social.
à Tradiciones: Son comportamientos comunes a todos los miembros de una comunidad, que son transmitidas de generación en generación y perduran en el tiempo.
Las tradiciones y costumbres influyen en nuestra identidad y en nuestra forma de entender el mundo que nos rodea.
El lugar de los individuos ante el sentido de comunidad
La identidad y el sentido de comunidad se influyen mutuamente.  Nuestra identidad surge en la relación con los demás; también el individuo influye en la comunidad porque le aporta ideas, perspectiva, conocimiento y valores.
Importancia del sentido de justicia
La justicia se relaciona con tres aspectos: la aplicación de la ley sin distinción de ningún tipo, la igualdad de oportunidades y la reparación del daño.  Se basa en principios que aseguran que todas las personas serán tratadas con respeto a su dignidad, que se respeten los derechos de todos por igual y oportunidad de desarrollo en condiciones de igualdad y equidad.
Si cada persona basa sus actos en la justicia, nuestra sociedad irá fortaleciéndose, pues disminuirá la corrupción, aumentará la confianza en las leyes y las instituciones.
Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética
Cada persona tiene una perspectiva ética individual, es decir, una forma de entender el mundo, de valorar los actos, decisiones propias y ajenas.  Ésta se forma por principios, valores, normas, creencias y costumbres que orientan la actuación y la relación de esa persona con las demás personas.
Nuestra conciencia crítica y razonamiento nos permite incorporar a nuestra perspectiva ética algunos elementos que nos ofrece el entorno cultural.
La facultad de definir nuestra perspectiva ética en libertad e ir más allá de lo establecido es posible gracias a la autonomía moral, la cual implica un ejercicio responsable de la libertad.


ETS (Enfermedades de Transmisión Sexual)


ETS
Microorganismo que la origina
Descripción y Consecuencias
Sífilis
Bacteria
Se transmite por contacto sexual y por transfusiones.  Aparece un chancro o úlcera en el lugar de la transmisión, no duele, por lo que pasa por desapercibida, a la 5ta. semana desaparece y pasa a la segunda etapa en la que el cuerpo se llena de erupciones, hay fiebre, dolor de cabeza y de articulaciones, se cae el pelo, las cejas y los dientes.  Afecta la vista, huesos, corazón y Sistema Nervioso central (SNC), ocasiona locura o demencia.
Gonorrea
Bacteria
Tarda de 3 a 7 días en reproducirse.  En el hombre produce dolor y ardor al orinar y una secreción parecida a la pus, en las mujeres no siempre hay síntomas, a veces hay flujos, descargas purulentas, dolor al orinar, irritación.  En hombres y mujeres afecta: tejidos urinarios, genitales, ojos y esterilidad.
Clamidia
Bacteria
Se multiplica lentamente.  En el hombre causa ardor al orinar y secreción blanca o gris.  En la mujer no presenta síntomas, puede extenderse hasta las trompas de Falopio.
Herpes
Virus
Vesículas dolorosas en diferentes partes del cuerpo (órganos genitales, ano, boca), sanan y desaparecen pero la enfermedad sigue ahí y las ampollas volverán a brotar.  Se relaciona con la aparición del cáncer en el cuello uterino.
Hepatitis B
Virus
Se transmite a través de la sangre, saliva, sudor, lágrimas, semen y flujo vaginal.  Síntomas: color amarillo, inapetencia, fiebre, diarrea y dolor en las articulaciones.
SIDA/VIH
Virus
Provocado por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH).  Ataca las defensas, es crónica, no se quita, causa la muerte, puede tardar entre 8 y 10 años en afectar.  Se transmite por relaciones sexuales, transfusiones de sangre, tatuajes, jeringas, sangre, semen, líquidos vaginales, leche materna y durante el embarazo de la madre al bebé.
1era. Etapa: Otras enfermedades pueden favorecer que el virus entre, se puede contagiar a otros sin que haya síntomas.  No es detectada.
2da. Etapa: No haya síntomas, puede durar hasta 10 años, se comprueba por exámenes.
3era. Etapa: Pérdida de peso, vómito, inflamación de los ganglios, debilidad y fatiga.
4ta. Etapa: Cánceres, enfermedades, daño en el Sistema Nervioso Central (SNC), diarrea, etc.
Vaginitis/ Candidiasis genital
Hongos
Placas blanquecinas, secreción blanca, comezón y ardor.  Causa lesiones en el cuello del útero y vagina, produce un flujo amarillento y mal olor, comezón y ardor al orinar y tener relaciones sexuales, ataca principalmente a las mujeres.  Los hombres son portadores y en algunos casos presentan síntomas.  Se contagia mediante las relaciones sexuales, pero también por uso de ropa ajustada o ropa interior húmeda.
Verrugas genitales o condiloma
Virus
Se relaciona con el cáncer de cuello uterino.  Las verrugas genitales son producidas por el Virus del Papiloma Humano (VPH).  Algunos síntomas son comezón en los genitales y en el ano, flujo y sangrado vaginal anormal, pero no causa dolor.  Ataca principalmente a las mujeres,  los hombres son portadores y en algunos casos presentan síntomas. 
Pediculosis púbica
Piojos o ladillas
Es la infestación de piojos o ladillas en el cuero cabelludo del área púbica.  Se caracteriza por una intensa comezón en el área, provocada por una reacción alérgica a la saliva del piojo, por heridas y lesiones producto del constante rascado y por inflamación de los ganglios del cuello.  Produce mucha comezón e inflamación en la piel.  Se contagian mediante el contacto con los genitales o la piel de la persona infectada, por usar ropa interior ajena o al compartir una cama sucia.

El reto de aprender a convivir


EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR
“El hombre es un ser social por naturaleza” (Aristóteles)
Aunque somos seres sociales por naturaleza, necesitamos aprender a convivir para lograr que nuestra sociedad sea justa, igualitaria, democrática, pacífica y respetuosa de la dignidad humana.
Aprendemos a convivir si ponemos en práctica:
§  Valores
§  Actitudes de respeto a la dignidad humana
§  Si somos tolerantes
§  Respetamos la diversidad
§  Respetamos los acuerdos y reglas
§  Si cooperamos y participamos
§  Si somos solidarios y ayudamos a los que nos necesitan

Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas
La convivencia humana nos ayuda a construir nuestra identidad y nuestra perspectiva del mundo (por medio del contacto con los demás).
Esta convivencia se enriquece por medio de:
§  El conocimiento mutuo
§  La interdependencia
§  La comunicación
§  La creatividad
§  El trabajo


El conflicto como elemento inherente a la convivencia
Es natural que surjan conflictos cuando dos o más personas o grupos tienen objetivos o intereses diferentes y hasta incompatibles, en virtud de que viven de acuerdo con sus valores y ejercen su derecho a expresarse libremente.
Es inevitable que surja un conflicto, pero qué debemos hacer antes del conflicto, manejarlo y resolverlo.
§  Antes de que surja el conflicto:
·         Reconocer que tenemos diferentes ideas y puntos de vista
·         Entender lo que sienten, piensan y valoran los demás
·         Tener clara nuestra perspectiva e incorporar a ella la de los demás.
§  Cuando surge el conflicto:
·         Identificar las personas involucradas
·         Identificar las perspectivas, intereses, necesidades y valores que están chocando y cuáles tienen en común.
§  Para resolver el conflicto:
·         Expresar el conflicto de manera que los involucrados estén de acuerdo
·         Identificar posibles soluciones basadas en la dignidad, justicia y solidaridad
·         Identificar quién pierde o gana con cada solución
·         Identificar factores que limitan o pueden facilitar la solución
·         Aplicar posibles soluciones

Relaciones de autoridad, fuerza, poder e influencia entre las personas y grupos

Para comprender la dinámica de los conflictos es necesario reconocer que estos se determinan por la actuación de quienes
tienen poder para  imponer sus decisiones.

  • Poder: se ejerce poder cuando se cuenta con la facultad de tomar decisiones que afectan a otras personas y de imponer estas decisiones aún en contra de la voluntad de los afectados.
  • Autoridad: es la facultad de que tiene una persona dentro de un grupo para dar órdenes, persuadir para que se cumplan y se realicen acciones que se consideran necesarias para beneficio de ese grupo.
  • Fuerza: es el conjunto de medios utilizados para hacer cumplir decisiones, acuerdos o leyes.
  • Influencia: en el ámbito social, ciertas personas o grupos tienen la posibilidad de orientar las percepciones de la población  en un sentido determinado y, de esta manera, apoyar las decisiones de las autoridades y figuras de poder.

Perspectiva de los adolescentes ante las figuras de autoridad:

La adolescencia se caracteriza por una tendencia a tomar distancia de la familia y figuras de autoridad.  Esto se debe a la necesidad de autonomía y construir su identidad.
La rebeldía, la necesidad de replantear los límites y el fortalecimiento del pensamiento crítico colocan a la mayoría de los adolescentes en una posición crítica o de enfrentamiento con las figuras de autoridad.

Los adolescentes que respetan la autoridad tienen distintos motivos para hacerlo:
·         Para evitar un castigo o conseguir un premio
·         Porque desean ser considerados como buenas personas
Los respetan por convicción (las consideran justas

Ciclo de la Violencia